学生教育个案分析——陈晓梅
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学生教育个案分析——陈晓梅
作者:陈晓梅    德育之窗来源:本站原创    点击数:3537    更新时间:2011/4/29

《学习的革命》一书中有这样一句话:“如果一个孩子生活在鼓励中,他就学会了自信;如果一个孩子生活在认可之中,他就学会了自爱。”教师要坚持正面教育,善于捕捉学生的“闪光点”,重视为学生树立自信心。良好的自信心是成功的一半。培养学生的自信心,教师的悉心教育和热情鼓励不容忽视。在与我班小雯同学的接触中,我发现她生性胆小,你只要一开口说她哪儿做得不行,她就立马眼泪直流。不管做什么事都缺乏自信。为了帮助小雯消除胆怯、畏惧心理,我在课余时间经常有意无意地找她闲谈。语文课上,我经常对其他同学说:“瞧!小雯上课坐得多端正,听得多认真!”我尝试着让她回答问题,开始不管你怎么问,她总是低头不语。随着时间的推移,当她发现我一直用微笑面对她时,她开始张嘴说话了,哪怕回答得并不恰当,我也善意地说:“你虽然回答得不正确,但你认真思考过了,还是值得表扬的。”久而久之,她上语文课的兴趣越来越浓厚了,上课有时也能举手发言了,而且声音越来越响亮,这时我会对班上同学说:“小雯同学这段时间进步真大,该不该为她鼓掌?”受到老师一次又一次的鼓励后,一种难以言喻的欢乐洋溢在了小雯的笑脸上。

小雯生性胆怯、自信心缺失,很大一部分原因是家庭环境造成的。经了解,小雯从小父母离异,父亲常年在外工作,平时跟随爷爷、奶奶生活。因此,我经常与其奶奶沟通,交流小雯在校、在家的表现,共同商量解决孩子生性胆怯、自信心缺失的办法,建议家长选择适当的教育方式,要为孩子提供表现自己的机会。比如家里有客人,家长可以让她为客人递茶、拿水果等,也可以让她与客人玩一会儿,给大家表演一个节目。让孩子在家做力所能及的事,不管干什么,都要从中发现其进步的地方,随时捕捉她的闪光点,增强她的自信心。把家中得到的夸奖讲给老师和同学听,把在学校得到的表扬告诉爷爷、奶奶。

一个多学期过去了,小雯变得越来越开朗、活泼、自信了。每天到校,一见到老师总能主动热情地跟老师打招呼。学习上自信心增强了,学习兴趣明显比以前提高了许多,课堂上能积极举手发言了,学习成绩也有明显进步。作为一名教师,特别是小学班主任教师,我们一定要用信任、鼓励的眼光去看待每一个孩子,帮他们找到自己的位置,让他们找到自信心,让他们感到:我一定行!我是最棒的!从而健康、快乐地成长!

德育之窗录入:zjc    责任编辑:政教处 
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